导语：为了帮助同学们进一步了解疫情防控期间学院在教学管理服务方面所做的努力，帮助大家尽快适应疫情防控期间的学习和生活规律，文学与新闻传播学院团总支疫情防控宣传小组的同学们对学院副院长孟改正进行了专访。
问题:学院在疫情防控期间采取了哪些举措来确保教学有序开展呢？
回答：春季学期开学以来，宝鸡面临比较严峻的疫情形势。学校高度重视疫情防控工作，组织动员各方力量守护师生健康。同时学校也周密部署，科学及时地调整教学方式，要求疫情期间教学不停、质量不减。我院按照教务处安排，根据疫情变化动态调整教学方式，加大教学督导，努力做到理论教学平稳有序、实践教学创新开展，保障学生学业不受疫情影响。
具体来讲，包括以下几方面：一是根据学校的安排，及时调整了上下课时间，进行错峰上课、就餐，缓解网络使用压力，学生尽量不聚集。二是根据疫情的变化动态调整教学模式，及时推进线上线下相结合的混合式教学。刚开学，咱们是在教室上课，后来调整为线上授课，最近是线上线下混合式教学。三是因疫情原因暂停了线下的实践教学，但是学院因时而动，陆续开展了多项创新性实践教学活动，比如“金笔杯”征文活动、“金News杯”新闻短视频大赛、抗疫短视频征集活动等。这些活动把理论和实践相结合，保障同学们学有所获、学有所成、学以致用。四是加强了疫情期间的教学管理工作。每位老师课前都会把自己上课的课程码发到群里，学院领导、教学督导会随机进入到线上课堂去听课查课。学院老师也积极听课评课，交流混合式教学心得思考。教学秘书以在线方式随机征询同学们的意见建议，并及时解答问题。我本人也听了多门课程，每周和老师、同学都有交流，整体感觉是咱们院老师用心教学、用爱育人、积极探索，学生认真听讲、紧密配合、气氛活跃，师生共同努力使教学质量得到保障。
问题：您认为疫情对今后学院教育教学工作有哪些启发呢？
回答：这是一个我们一直在思考、探讨的问题。首先还是要更新教育理念，重视教育教学信息化，积极探索推进线上线下混合式教学。客观来讲，疫情期间师生间面对面交流和往常相比确实少了一些，但是我们交流的方式也在发生变化。师生在网络上的交流增多了，打破了原来只能在教室里面对面的物理限制。线上教学并不是简单地把教室照搬到网络上，而在于充分的资源共享与师生互动。老师在线上授课时，可以从学生弹幕中获得更多学生的课堂反馈，能通过网络给学生的学业发展提供更多的指导和帮助。第二个就是要发展网络课程建设。说到这儿，我也要给同学们介绍我们学院在线课程建设的工作和成果。咱们院目前有3门省级在线课程，包括中国古代文学名作导读、现当代文学名作导读和外国文学名作导读。这三门课程在智慧树平台上建设运行了两年多时间，服务于全国近100所高校的4万多名学生。前两天刚被收录到了教育部国家高等教育智慧教育平台，将会服务于更多院校师生，也请咱们同学关注学院的这三门课程，积极参与学习。
问题：疫情防控期间，教学工作上有遇到什么困难吗？
回答：疫情防控期间，学院实施线上教学，与传统的线下授课相比，教学现场感有所减弱，也给教学管理工作带来了一些困难。面对这些情况，学院通过召开教学研讨会的方式与老师进行沟通交流，请老师们根据线上教学的特点来改变自己教学方式。对于教学管理，我们要求老师不是简单的把线下教学搬到网络上，要根据课程内容积极开展师生互动，并通过班级群、课程群征集学生干部、班级学生征集的意见和建议，及时解决教学当中存在的一些问题，师生共同努力，把教学工作做好。
问题：面对此次疫情危机，学院应该如何抓住此次教育机会转“危”为“机”呢？
回答：本轮疫情在宝鸡持续发展20多天了，我们也一直在探讨怎么样更好地转“危”为“机”。我所理解的这个“机”，就是借助疫情防控期间的教学探索，更好地提升教学效果，促进教学改革。学院最近在筹备开展新文科建设与教学创新研讨交流活动，将邀请老师们分享线上教学期间的教学经验和体会，提升教师混合式教学技能，促进学院整体的信息化教学建设。
此外，在思想观念层面，把疫情带给我们的变化放到百年未有之大变局背景去看，我们都应注意到，当下的教育环境、教育对象、社会对人才的需要等都发生了很大的变化，我们也应该积极适应这种变化，从观念理念方面进行深入的研究，并提出相应的对策。
问题：最后，您想对老师同学说些什么？
回答：首先，疫情终究会过去，我们一定会战胜疫情。我们每一位老师、每位同学，都应该坚定战胜疫情的信心。
其次，本学期以来，学院老师包括专业课教师、班主任、辅导员、教学管理人员，以及学生干部、学院学生都在疫情防控期间做出了自己的努力。希望同学们牢记疫情期间各行各业人员的辛苦付出，将感恩的心化作成长的动力，努力提升专业能力，积极应对就业压力。
当前，我们已经看到疫情散去的曙光，也共同期待疫情消散重回课堂，教学相长，同学们收获知识、收获友谊、收获成长！
（文学与新闻传播学院团总支 采访：成丽君 编辑：张萌 刘倩 策划：胡雅馨 程颖 张媛媛 崔胜杰 唐佳越）
