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文学与新闻传播学院研究生代表性科研成果一览(截至2024年9月1日)

发布时间: 2024-08-29      点击量: 

 文学与新闻传播学院研究生代表性科研成果一览

(截至202491日)

一、学术硕士研究生高水平论文(部分)

1.80后作家乡土小说论析,第一作者(导师二作):何方圆,《文艺评论》,2020.6, CSSCI核心。

2.对大后方喜剧形象塑造的思考,独立作者:温欣星,《四川戏剧》,2019.5,北大核心。

3.搜神记中的身体呈现,独立作者:雷捷,《蒲松龄研究》,2018.3,社科院核心。

4. 方言接触与区域类型的形成——以陕南[?]类韵方言为例,第二作者(导师一作):肖亚琳,《语言科学》,2023.5CSSCI核心。

5.论白居易的三教融合思想,第二作者(导师一作):刘亚旭,《杜甫研究学刊》2020.2社科院核心。

6.唐高宗宫廷佛道论衡程式考论,第二作者(导师一作):刘璐,《五台山研究》2020.4CSSCI核心。

7.《白鹿原》乡民乡约及其文化记忆第一作者(导师二作):陈晗蜜,《西安工业大学学报》2021.3,科技部核心。

8.众生病象与乡村挽歌——论贾平凹小说《秦腔》中的疾病书写,独立作者:雷妮妮,《西安建筑科技大学学报》2019.1

9.论《青春之歌》的爱情叙事模式,独立作者:魏籽琦,《西安建筑科技大学学报》,2021.2.

10.窥视:一种叙事视角的艺术价值分析——以《金瓶梅》为中心,第一作者(导师二作):雷捷, 《河南理工大学学报》,2019.1

11.论路遥陈忠实贾平凹的文学精神,第一作者(导师二作):周小东,《河南理工大学学报》,2021.3.

12.析王蒙长篇小说《零余者》悲剧形象,独立作者:陈虹睿,《沈阳农业大学学报》,2019.7.

13.乡村在城镇化和现代化转型中的阵痛与失落——格非小说《望春风》对乡土的回望与反思,独立作者:王雨晴,《沈阳农业大学学报》,2020.3.

14.《中山狼》里的书囊意象,独立作者:佟丽凡,《当代戏剧》,2021.6.

15.《剪灯新话》“桃园意境”的存在及其特质,独立作者:李琳萱,《阴山学刊》,2021.6.

16.诗意栖居与诗话人生的比较——论海德格尔与中国士大夫的诗意追求,独立作者:裴越,《合肥工业大学学报》,2019.1.

17.艾芜“南行系列”小说中的异域书写,第一作者(导师二作):魏籽琦,《山西大同大学学报》2020.6.

18.城乡空间的第三性——论阎连科《她们》女性形象书写,独立作者:罗璇《河南理工大学学报》2022.6.

19.莫言小说《蛙》的多层叙事与存在主义意蕴,第一作者(导师二作):罗璇,《齐齐哈尔大学学报》, 2022.5.

20.汪曾祺小说城乡关系的书写嬗变,第一作者(导师二作):杨妮,《河南科技大学学报》,2022.7.

21.论川端康成对贾平凹创作的影响,独立作者:连悦廷,《内蒙古财经大学学报》,2022.4.

22.《文城与余华的叙事限度》,独立作者:郭雨欣,《河南理工大学学报》2022.5.

23.《再谈<废都>的读者观》,独立作者:王春瑜,《长春理工大学学报》2023.7.

24.《从主观化视角论现代汉语词缀“老”》,独立作者: 宋洁,《伊犁师范大学学报》2022.1.

25.《论贾平凹小说中的“高跟鞋”意象——以<废都><高兴><极花>为例》,陈玉童,《牡丹江大学学报》2023.7

26.传承与重构:从“人民性”到“新人民性”——以《讲话》精神的文学史流变为视角,延安大学学报,第二作者(导师一作),刘金凤,2023.10


二、学科教学(语文)研士研究生高水平论文(部分)


27.语文核心素养视域下的初中文言文群文阅读教学研究,独立作者:苗盼盼,《教育探索》,2019.6.

28.任务驱动型高考作文的命题特点与教学策略,独立作者:殷晓,《教育探索》,2020.2.

29.语文教师在整本书阅读教学中的角色定位,第一作者(导师二作):李梦,《教育探索》,2020.11.

30.初中语文“1+X”群文阅读教学策略探析,独立作者:赵彩宏,《教学与管理》,2022.3.

31.“慧”教“慧”育,独立作者:杨占妮,《语文教学与研究》(上旬)2021.1.

32.用整本书阅读撬动文学鉴赏型写作教学,独立作者:杜洋,《中学语文教学参考》,2022.10.

33.《自我救赎,生命解脱—认识“套中人”别里科夫》,独立作者:邓春梦,《语文教学与研究》(上旬),20229.

34.求同·存异·整合:群文阅读教学之策略,独立作者:陈江梅,《中学语文教学参考》,2024.2.

35.初中语文跨学科学习设计要素,独立作者:王昕瑞,《中学语文教学参考》,2024.8.

36.《登高》中的“风急”之妙,独立作者:张译心,《中学语文教学参考》,2024.7.

37.《次北固山下》与《天净沙·秋思》比较阅读,独立作者:陈汐,《中学语文教学参考》,2024.2.

38.王荣生任务写作观对写作教学的启示,独立作者:陈晓艳,《中学语文教学参考》,2024.3.

39.整本书阅读策略研究——以〈我与地坛〉为例,独立作者:葛心雨,《中学语文教学参考》,2024.2.

40.巧搭学习支架 品读文化经典——《经典常谈》整本书阅读教学探析,独立作者:栗甜,《中学语文教学参考》,2024.2.

41.卡夫卡《变形记》中的空间解读,独立作者:蔡佩佩,《中学语文教学参考》,2024.6.

42.重本·重源·重创——《文心》对写作教学的启示,独立作者:何佳欣,《中学语文教学参考》,2023.12.

43.平凡的世界整本书阅读探析,独立作者:张杰,《中学语文教学参考》,2023.8.

44.《背影》父爱的三层级文本教学解读,独立作者:刘苗,《中学语文教学参考》,2024.5.

45.以项目化学习推进《雷雨》整本书阅读,独立作者:安俊雅,《中学语文教学参考》,2024.1.

46.初中文本教学中的核心素养实现路径,独立作者:陈淑彤,《中学语文教学参考》,2023.8.

47.基于solo分类理论下的经典常谈整本书阅读,独立作者:陈明珠,《中学语文教学参考》,2024.4.

48.高中语文小说教学策略探究,独立作者:田咪,《中学语文教学参考》,202310.

49.树犹如此,人何以堪——《项脊轩志》与《合欢树》树意象读写探微,独立作者:杨盼,《中学语文教学参考》,2024.2.

50.叶圣陶写作评改观对当前写作教学的启示,独立作者:陈莹,《中学语文教学参考》,2024.2.

51.学科大概念:单元教学推进的有效突破口,独立作者:李珊珊,《中学语文教学参考》,2023.12.



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