2019年5月15日下午，文传院在博文楼1401会议室，召开“汉语言文学专业二级认证申请材料反馈会”。校师范类专业认证工作领导小组副组长、校教学督导室主任、校教学质量监控与评估中心主任刘景世带领校级教学督导赵克平、党明虎、张孟民、李涌泉等一行5人，对文学与新闻传播学院上报的二级师范专业认证材料进行了反馈。文传院党政领导、汉语言文学专业教师、学院师范专业认证全体成员50余人参加了会议。
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| 刘景世主任讲话 |
刘景世主任高度肯定了文传院师范专业认证前期相应工作，指出文传院申报材料框架完整、信息充实、语言表述准确，逻辑清晰。而且全院党政领导、全体专业教师一盘棋，执行力强。尤其在师范专业认证宣传工作方面，走在了全校前列。同时指出，上报的人才培养方案还存在一些细节问题，需要完善。比如整个材料完全围绕二级认证去做，文传院是学校文科龙头学院，有优良的教学传统，应该站位更高，应该未雨绸缪，瞄准三级认证指标去做。他还回顾了文传院汉语言文学专业辉煌的办学历史，指出学校对文传院通过认证寄予厚望。同时，他指出了上报的毕业生材料中关于专业达成度问题，优秀毕业生去向问题等，考虑不够精细。在达成度方面，应尽量做到一门课程支撑多个毕业要求。刘景世主任还就我院师生提出的学生从事三笔字训练条件欠缺、教师授课方式单一、学生毕业生从教率难于统计等问题做了回复。
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| 校教学督导赵克平教授(中)发言 |
校教学督导室副主任、原政法系主任赵克平教授围绕“人才培养方案”谈了十个方面问题，并谈了自己理解的应该“怎么做”的问题。并对文传学院特色课程论证谈了自己的建议。
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| 校教学督导党明虎教授发言 |
校教学督导、原外语系主任党明虎教授围绕“申请书”撰写质量，提出了我院学校简介不统一问题、排版格式问题等三方面不足。
校教学督导、孔润年教授外出参加学术会议，他委托党明虎老师宣读了自己关于文传院师范专业认证自评报告撰写的书面意见。指出了7个方面的问题，以及5个方面的修改建议。
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| 校教学督导李涌泉教授发言 |
我院原现当代文学教研室主任、校教学督导李涌泉教授重点查阅了文传院提供的相关“支撑材料”，指出了材料中出现的低层次书写错误和“硬伤”。
校教学督导张孟民教授针对文传院上交的2件教学大纲样本谈了自己的意见和建议。
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| 校教学督导张孟民教授发言 |
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| 校教学督导团
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| 我院教师认真聆听督导意见 |
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刘景世指出：因为时间紧，二级学院数目多，材料杂，各位督导反馈意见可能不很全面、系统、深入，但希望文传院能举一反三，全面普查，有则改之，无则加勉。认真吸收、消化校级教学督导意见，将材料做得更细、更准确、更规范。为全校树立典范。他还具体谈了五点意见：
1.继续重视师范专业认证工作，不断加大认证工作宣传力度，突出重点，狠抓亮点，补齐短板，重在建设。充分发挥学院师范生素质教育中心、写作培训教育中心、大学生创新创业培训中心等平台作用，维护好领导高度重视、师生齐心协力、上下齐抓共管的良好氛围。
2.遵循师范类专业认证“学生中心、产出导向、持续改进”基本理念，对照普通高等学校本科专业类教学质量国家标准和师范类专业认证标准，积极吸纳外校成功经验、用人单位对人才的需求以及毕业生反馈意见，不断完善专业认证申请材料。
3.主动联系公共课程所属二级学院，协商确定该课程对汉语言文学专业毕业要求的支撑度、支撑的毕业要求、支撑的课程目标及支撑度之后，尽快列出汉语言文学专业课程体系对专业毕业要求的支撑矩阵，确定用于评价每项毕业要求指标点的教学环节。
4.根据学校近日印发的《宝鸡文理学院师范类专业本科人才培养质量达成度评价管理办法（试行）》，尽快制定本专业实施细则，积极开展人才培养目标达成度评价、毕业要求达成度评价和课程目标达成度评价工作，及时收集相关支撑材料。
5.以学生学习成果为起点反向设计人才培养方案和培养过程，围绕学生学什么？为什么学？如何学？学的怎么样？依次构建从培养目标到毕业要求，从毕业要求到毕业要求指标点分解，再到课程体系，从课程体系到教学内容多层次关联矩阵，逐步建立持续改进的闭环式教学质量保障体系，不断推进人才培养持续改进。
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| 文传院兰拉成院长表态 |
文学与新闻传播学院院长兰拉成郑重表态：衷心感谢各位领导、学校教学督导对文传院师范专业认证工作的关心和支持。下来进一步落实，第一继续完善材料；第二，建立台账，责任到人；第三，保证按照时间节点，高质量完成认证任务。
（文：孙新峰 图：赵涛）
