近日，由全国教育硕士研究生教学技能大赛专家委员会、吉林省学位委员会办公室指导，田家炳基金会冠名赞助，2023年全国“田家炳杯”全日制教育硕士专业学位研究生学科教学（语文）专业教学技能大赛决赛在长春师范大学举行。来自北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、西南大学等全国107所高等院校的153名选手参加了决赛，我院学科教学（语文）专业研究生余楠和黄娇在姚军老师带领下前往长春师范大学参赛。
此次大赛旨在推动学科教学（语文）专业研究生培养院校进一步加强教育硕士实践技能的训练，是国内颇具影响力的全国性赛事。13日下午，宝鸡文理学院带队教师姚军进行比赛顺序抽签，14日，我院两位选手分别进入决赛场地，抽题备课进入比赛状态。她们仪态大方，讲解透彻。经过一整天的激烈角逐，我文传学院研究生黄娇勇夺三等奖，余楠获优秀教学设计奖。此次比赛充分展现了教育硕士的教学技能及未来好教师的风采，搭建了一个以赛促教、以赛促学、以赛促改的平台，促进了院校之间的交流与发展。
赛后，郑桂华、徐鹏、王意如等专家进行主题讲座。华东师范大学王意如教授针对中学语文提出了“新形势、新尝试、新问题”，创设高质量的情境和任务成为中学语文教师在教学过程中优先考虑的问题，情境教学是学科观念、思维模式和探究技能逐渐形成，学科和跨学科知识和技能不断结构化的基础，创设情境任务的目的就是拉近学习内容和学生生活的距离，让“任务”更具体、更有针对性。例如可以构建现实情境、社会生活、个人生活、代入式情境、事件带入、角色代入等，无论是哪种情境任务，关键是真实，真实不一定是学生生活中即时发生的，而是贴近学生生活实际和既有经验的、“有可能发生的”，其次是创设情境是为了更好地安排学习任务，学习任务一定是有目的的，最后是情境任务的匹配。王教授提出的理论和方法恰恰是目前一线教师和师范生们迫切需要学习的内容，但也不能为了情境任务而情境任务。江西师范大学欧阳芬教授就跨媒体条件下阅读教学的转变与坚守提出了自己独特的见解，对传统阅读存在的问题与不足进行了详细分析，并从转变阅读教学理念、整合阅读教学资源、优化阅读教学评价这三个方面给出了思路。
16日，大赛圆满落幕。淬炼才能蜕变。赛后，我院两位参赛选手共同探讨比赛过程及抽取课文的难度，复盘比赛过程，讨论教学设计，总结了各自在此次大赛中获得的经验与存在的不足。
（文、图/余楠、黄娇 审阅/姚军 审核/兰拉成）
